学术漂移
Academically Adrift
Richard Arum, Josipa Roksa · 初版 2010 年
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简介
一份基于调查问卷、成绩单数据以及 Collegiate Learning Assessment 的统计分析，旨在评估学生在大学前几年的学业成效。分析显示，近半数受访学生在批判性思维、复杂推理和写作等技能上没有显著提升。该分析进而探讨了导致这种教育成效不足的可能原因。
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豆瓣 微信读书 京东 Open Library ISBN 0226028550
数据整理自 Hacker News 公开评论，数据来源 hackerbooks.org 与 Open Library。